2014年10月31日，我校高中英語(yǔ)組一行到蒲江中學(xué)進(jìn)行了為期一天的考察、學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲很大。

    還記得當(dāng)我們到達(dá)蒲江中學(xué)時(shí)已是10月30日晚上6:30左右，但卻聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，原來(lái)是他們的晚讀時(shí)間。蒲江中學(xué)早、晚讀時(shí)間抓得很好，也很實(shí)用。早晚讀其實(shí)是英語(yǔ)和語(yǔ)文交替進(jìn)行，例如早晨讀英語(yǔ)、晚上讀語(yǔ)文，第二天再早、晚交替。由于平常讀的多了，見(jiàn)識(shí)廣了，知識(shí)也及時(shí)鞏固了，運(yùn)用時(shí)輕松自如。這一點(diǎn)直接體現(xiàn)在學(xué)生上課的反映、回答問(wèn)題的流利程度上。這讓我聯(lián)想到了我們學(xué)校：早讀和早晚自習(xí)（6:40-7:00）時(shí)間并不少，但學(xué)生朗讀習(xí)慣未養(yǎng)成，英語(yǔ)和語(yǔ)文教學(xué)多處于被動(dòng)狀態(tài)。不但浪費(fèi)了大量時(shí)間，而且效果也不好。在此給教務(wù)處提個(gè)建議：可否考慮高中部實(shí)行早讀和晚讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和英語(yǔ)的興趣。只要學(xué)生有了興趣，英語(yǔ)和語(yǔ)文有望會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

    其次是蒲江中學(xué)的課堂非常令我羨慕和震驚。羨慕的是老師上課是如此之輕松，簡(jiǎn)直就是一種享受；震驚的是課紀(jì)是非一般的好。蒲江中學(xué)采用的也是圍桌式教學(xué)，但除非有討論，五六十人的教室可以用鴉雀無(wú)聲來(lái)形容。學(xué)生都積極地投入到學(xué)習(xí)中，緊跟著老師的指引忙碌著，課堂容量相對(duì)比我們大多了。由于時(shí)間關(guān)系，我們只聽(tīng)了兩節(jié)課，但整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。例如郭老師的課：課前分小組布置當(dāng)堂課的任務(wù)：如A組準(zhǔn)備Cultural corner 中的phrases, B組根據(jù)題案準(zhǔn)備主講language poits, C組準(zhǔn)備retell the reading…上課時(shí)各個(gè)組分別選出代表完成任務(wù)，整堂課以學(xué)生活動(dòng)為主，老師給于適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和指導(dǎo)。這趟課上老師雖沒(méi)講多少，但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課內(nèi)課外活動(dòng)，應(yīng)該比我們的滿堂灌實(shí)用多了。另一位老師是羅老師，她很親切、和藹，經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富。她的課堂注重精講、講到位。在Reading in Book5中只講了雙賓語(yǔ)和It is …that 強(qiáng)調(diào)句。同時(shí)講語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)多用教材中的例句，便于學(xué)生操練鞏固。

    總之，外出學(xué)習(xí)真的是好機(jī)會(huì)，也給了我們不斷的反思：一.課堂上應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，少講、精講，讓學(xué)生在課堂上有收獲；二.教育學(xué)生做人第一，要有競(jìng)爭(zhēng)、拼搏意識(shí)，不能碌碌無(wú)為一生；三.多關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到你對(duì)他的愛(ài)。也許只有這樣，師生才能默契，教學(xué)才會(huì)更輕松、高效。

 英語(yǔ)教研組

 2014年11月5日